Taller: Portafolio Básica Generalista
Este curso online está diseñado para acompañar paso a paso a docentes de Educación Básica Generalista, Lenguaje y Matemática de 1° a 4° básico, en la comprensión y elaboración de las distintas tareas del Portafolio Docente. La propuesta se desarrolla mediante cápsulas audiovisuales organizadas por módulos, en las que se abordan de manera pormenorizada los contenidos, criterios de evaluación, exigencias de las rúbricas y orientaciones prácticas para construir cada evidencia solicitada.
El curso se complementa con material descargable, entre ellos ejemplos concretos de desarrollo de tareas, modelos de redacción, infografías explicativas, orientaciones para la formulación de objetivos, estrategias de monitoreo, análisis de evidencias, fundamentaciones pedagógicas y apoyos para la preparación de la clase grabada. El programa se articula con el Manual Portafolio Educación Básica Generalista 2026, que organiza el proceso en tres módulos y tareas, y con las rúbricas oficiales que evalúan cada indicador del Portafolio.
Programa de contenidos
Módulo 1: Planificación, evaluación formativa y reflexión pedagógica
Objetivo general:
Caracterizar y ejemplificar los elementos constitutivos del Módulo 1, orientando la elaboración de las tareas asociadas a la planificación de experiencias de aprendizaje, la evaluación formativa y la reflexión socioemocional.
Tarea 1.1: Planificación de las experiencias de aprendizaje
En esta sección se aborda la elaboración de las tres experiencias de aprendizaje que el o la docente debe presentar, considerando la enseñanza para todos y todas, la coherencia entre objetivos y actividades, y la pertinencia de las decisiones pedagógicas.
Contenidos:
- Caracterización conceptual y operacional de la rúbrica Formulación de objetivos de aprendizaje.
- Análisis de ejemplos ilustrativos.
- Uso de la Taxonomía actualizada de Bloom para fortalecer la formulación de objetivos.
- Análisis de ejemplos ilustrativos de objetivos.
- Caracterización conceptual y operacional de la rúbrica Relación entre actividades y objetivos.
- Caracterización de los tres momentos de la clase: Componentes estructurales
- Caracterización de la redacción para la relación entre actividades y objetivos.
- Análisis de ejemplos ilustrativos.
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
Tarea 1.2: Fundamentación de la planificación de una experiencia de aprendizaje
Contenidos:
- Caracterización conceptual y operacional de la rúbrica Fundamentación de la planificación de una experiencia de aprendizaje.
- Análisis de ejemplos ilustrativos.
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
Tarea 2.1: Estrategia de monitoreo de los aprendizajes
Contenidos:
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Estrategia de monitoreo de los aprendizajes.
- Análisis de ejemplos ilustrativos.
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
Tarea 2.2: Análisis y uso formativo de la evaluación
Contenidos:
- Delimitación de la rúbrica Análisis a partir del monitoreo de los aprendizajes.
- Análisis de ejemplo ilustrativo.
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
- Delimitación de la rúbrica Uso formativo de la información recogida a partir del monitoreo.
- Análisis de ejemplos ilustrativos.
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
Tarea 3: Reflexión en torno al desarrollo de Aprendizajes Socioemocionales
Contenidos:
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Reflexión en torno al desarrollo de aprendizajes socioemocionales.
- Análisis de ejemplos ilustrativos
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
Módulo 2: Clase grabada
Tarea 4: Clase grabada
Contenidos:
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Ambiente de aula.
- Análisis de ejemplos ilustrativos
- Caracterización de buena convivencia, relación de confianza y ambiente propicio para el aprendizaje.
- Delimitación de la rúbrica Promoción de la participación de sus estudiantes.
- Participación activa, colaboración y aprendizaje entre pares.
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Contribución de las actividades al logro de los objetivos.
- Caracterización y ejemplos concretos para redactar:
- Coherencia entre objetivos, actividades y tiempos asignados.
- Monitoreo de objetivos transversales o actitudinales.
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Promoción de habilidades que contribuyen al aprendizaje profundo.
- Caracterización y ejemplos concretos para redactar:
- Estrategias para promover análisis de información, exploración de ideas, pensamiento crítico, pensamiento creativo y metacognición.
- Uso de conocimientos y experiencias de los estudiantes para enriquecer la comprensión.
- Uso de los desempeños de los estudiantes para favorecer el aprendizaje.
- Promoción de la equidad de género en el aula.
- Análisis de ejemplos audiovisuales ilustrativos para la preparación de la clase grabada.
Módulo 3: Trabajo colaborativo para el desarrollo profesional
Tarea 5: Trabajo colaborativo
Contenidos:
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Relevancia del problema a partir del análisis de evidencia
- Análisis de ejemplos ilustrativos
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Diálogo pedagógico en torno a la implementación del trabajo colaborativo.
- Análisis de ejemplos ilustrativos
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Evaluación conjunta de la forma de trabajar en la experiencia colaborativa.
- Análisis de ejemplos ilustrativos
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
- Delimitación de las exigencias operacionales de la rúbrica Aprendizajes profesionales a partir de la experiencia de trabajo colaborativo
- Análisis de ejemplos ilustrativos
- Orientaciones para la redacción de la Tarea
